ATENÇÃO: Levantamento Mensal de Informática

Prezados Diretores

Solicitamos o
preenchimento da planilha no link abaixo, que deverá ser feita até o dia 16/05
(segunda-feira) às 16 horas.

https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFU3UFdSRDJHOWJaUjh5b2c1eWlzY3c6MQ

Equipe
NRTE/Acessa Escola

DE
Suzano
         

Veja o site da DE

http://desuzano.edunet.sp.gov.br/index.htm

LEVANTAMENTO MENSAL DE INFORMÁTICA / DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE SUZANO

Prezados Gestores



Solicitamos o preenchimento da planilha no link abaixo até o prazo de 16/05/11 (segunda-feira). São informações releventes para a melhoria do atendimento e serviços prestados pela SEE na área de tecnologia.

https://spreadsheets2.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFU3UFdSRDJHOWJaUjh5b2c1eWlzY3c6MQ

Atenciosamente


Equipe NRTE / Acessa Escola
DE Suzano

Preparem-se para o Festival do Minuto 2011

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Sinopse / contextualização do   vídeo

O vídeo "Coisas   de Adolescente" é uma breve mensagem gravada em "Stop Motion"   que relata coisas habituais na vida de um adolescente . Com um toque de   humor, o vídeo coloca em evidência a ociosidade, a ansiedade e várias outras coisas comuns para os adolescentes que curtem, por exemplo, eletrônicos.      Parabéns aos vencedores do 1º Lugar de 2010 Veja o endereço de publicação:  http://www.youtube.com/watch?v=dEjZ64M42ig

Embaixada Americana oferece 35 bolsas de estudo para alunos da Rede Pública

Estagiários do Acessa Escola, divulguem junto à Comunidade Escolar, o Comunicado do site na DE Suzano:

http://desuzano.edunet.sp.gov.br/Gabinete/comunicado/comu_54_2011.htm


O site oficial do programa é: http://www.embaixada-americana.org.br/ya-index.php

Equipe NRTE / Acessa Escola
DE Suzano

Bolsas de Estudos AFS Intercultura Brasil

Estagiários do Acessa Escola, leiam o texto abaixo e dilvulguem junto à Comunidade Escolar.

Comunicado postado no site da Diretoria de Ensino - Região de Suzano

http://desuzano.edunet.sp.gov.br/Gabinete/comunicado/comu_55_2011.htm

Bolsas de Estudo no Exterior para Ensino Médio


A concessão de bolsas de estudo sempre foi um fator que diferenciou o AFS da concorrência. Desde o seu surgimento, as bolsas sempre representaram dois valores intrínsecos à missão do AFS: a inclusão social e a diversidade cultural.
Todos os voluntários que fazem parte da rede AFS querem construir um mundo melhor e um futuro com mais igualdade e paz. Acreditamos na liberdade de expressão e opinião para qualquer pessoa, sem distinção de raça, idioma, sexo, religião ou posição social.
Agora, só depende de você! Para mais informações sobre o projeto de Bolsas de Estudo no Exterior, do AFS Intercultura Brasil, acesse http://www.afsbolsas.org.br/

Equipe NRTE / Acessa Escola
DE Suzano

PARLAMENTO JOVEM 2011 - PARTICIPEM!

Prezados Estagiários Acessa Escola - DE Suzano

Foi plublicado no site da Diretoria de Ensino - Região de Suzano o seguinte comunicado:

  http://desuzano.edunet.sp.gov.br/oficina/Comun_Oficina/op_124_2011.htm

Trata-se de um projeto que visa não só a prática política como instrumento de mudança, mas entendê-la como o exercício da cidadania. O público alvo são alunos de 16 a 22 anos que estiverem matriculados e frequentando a 2ª ou 3ª série do Ensino Médio e que poderão inscrever seus projetos. No comunicado acima, tem o link para assistir uma videoconferência do Programa Parlamento Jovem Brasileiro 2011, com a participação do coordenador do programa, Sérgio Damiati e de um Deputado Federal Jovem Vinicius Caruso, da bancada paulista de 2010.

Um site que poderá ajudá-los  no entendimento do programa é http://www2.camara.gov.br/responsabilidade-social/parlamentojovem.

Além de trazer informações úteis, o site no lado direito, em "Destaques" tem uma entrada para "COMO SE FAZ UM PROJETO DE LEI", com todas as orientações para a criação de um projeto.

Procure o Professor Coordenador de sua escola, manifeste seu interesse em participar, crie um projeto com os temas propostos, e participe. Os projetos passarão por uma seleção na DE, pelos PCOPs Gelson e Vander, e após serão encaminhados para a coordenação do programa na Secretaria da Educação. O prazo máximo para entrega na DE é 6 de junho/2011.

Equipe NRTE / Acessa Escola
DE Suzano

A TECNOLOGIA E O CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO

Princípios para um curriculo comprometido com o seu tempo

I. Uma escola que também aprende

A tecnologia imprime um ritmo sem precedentes no acúmulo de conhecimentos e gera uma transformação profunda na sua estrutura e nas suas formas de organização e distribuição. Nesse contexto, a capacidade de aprender terá de ser trabalhada não apenas nos alunos, mas na própria escola, enquanto instituição educativa: tanto as instituições como os docentes terão de aprender. (Proposta Curricular do Estado de São Paulo, pág. 12)



“Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).

“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”


Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.

Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem interligar estes instrumentos às atividades regulares. 

De acordo com o pedagogo Arnaud Soares de Lima Júnior, “o acesso às redes digitais de comunicação e informação é importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituição social, especialmente para a educação que lida diretamente com a formação humana”. 

No entanto, ele ressalta que os modos de viver e de pensar a organização da vida estão em crise. Está em curso uma mudança qualitativa em virtude da rápida transmissão de informações entre as sociedades, rompendo com isso as barreiras geográficas dos países. 

“Por isso, cabe à educação uma parcela de responsabilidade tanto na compreensão crítica do(s) significado(s) desta transformação, quanto na formação dos indivíduos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a condução social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolução nas dinâmicas sociais de comunicação e de processamento de informação”, analisa Arnaud.

Modernização - Neste cenário, a importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. 

Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica. Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. Neste momento mudam também os conteúdos, os valores, as competências, as performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a formação humana.

Apesar de tentar responder a estas questões imediatas, muitos educadores salientam que a inserção, no contexto educacional, destas tecnologias ainda é encarada como uma articulação problemática. 

“Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente, os professores têm dificuldades de interação. Eles já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico”, observa a pedagoga Lynn Alves.

Para Lynn, o uso da tecnologia não deve se restringir a mera utilização ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula. Exemplo disso, segundo a pedagoga são as aulas de informática de colégios particulares e públicos, que assumem apenas o papel de ensinar o uso dos programas. 

“O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo a escola ainda despreza”, frisa Lynn. 

Internet e Educação

“A Internet é muito mais que um mero instrumento. Além de um dispositivo, ela representa um modo diferente de efetivar a comunicação e o processamento social da informação”. Esta observação é feita por Arnaud Soares Júnior, professor do mestrado em educação e tecnologia da Universidade Estadual da Bahia e autor do livro “Tecnologias Inteligentes e Educação: currículo hipertextual”. 

De acordo com o educador, neste panorama de efetiva transformação, o uso da Internet não representa grande desafio para que os professores aprendam a sua utilização, porque suas funções mais sofisticadas são acionadas até mesmo por intuição. Isso por causa da expressão “interface amigável”, que viabiliza o manuseio rápido e fácil. 

“Para acessar a Internet não se requer nenhum grau mais elevado de operação mental. Mas, discriminar suas características tecnológicas, sua lógica de funcionamento, e sua natureza comunicativa e informacional, de modo crítico, criativo e politicamente engajado, requer um processo de formação mais abrangente e conseqüente. Tal não poderá ser feito, por exemplo, pelos cursos relâmpagos de informática, nem pelos treinamentos em informática básica”, analisa o professor.

Já no que diz respeito a utilizar a internet como meio para atrair a atenção dos estudantes, Arnaud salienta que não basta prender a atenção dos estudantes com a tecnologia, porque isto já acontece naturalmente, em virtude das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) exercerem fascínio nas novas gerações. 

“A questão mais importante é como garantir uma educação de qualidade com a utilização das TICs e como definir sua utilização mais pertinente em cada contexto de formação. Para tanto devem ser consideradas as condições e as necessidades inerentes a cada contexto, além das novas tensões sociais que aí se refletem em função do crescente processo de globalização”, explica Arnaud Soares. 

Para finalizar, o pedagogo menciona que diferente do que muitas pessoas acreditam, a Internet não é só uma rede meramente técnica e digital. “A Internet dever vista pelos educadores como uma rede de comunicação, de cultura, de socialização e sociabilidade. Ela está relacionada aos interesses políticos e mercadológicos, além de sua dinâmica estar submetida aos efeitos dos desejos e de representações sociais”, conclui Arnaud. 


Jogos eletrônicos: ferramenta importante na aquisição do saber

“A presença dos elementos tecnológicos na sociedade vem transformando o modo dos indivíduos se comunicarem, se relacionarem e construírem conhecimentos. Somos hoje praticamente vividos pelas novas tecnologias”.

A partir desta reflexão, Lynn Alves, professora do mestrado em educação e contemporaneidade da Uneb e autora do livro: “Game Over: Jogos Eletrônicos e Violência”, demonstra a importância da tecnologia, em especial os jogos eletrônicos na vida dos jovens contemporâneos.

Encarada por muitos como nocivo e prejudicial ao desenvolvimento cognitivo dos jovens, os jogos eletrônicos vêm ganhando espaço entre vários estudos e demonstram que podem ser mais um instrumento pedagógico no ambiente escolar. Esta reflexão partir da concepção que existe hoje uma geração submerso no mundo da tecnologia, que tem acesso seja através da televisão ou dos vídeos-game ou das LAN house. 

De acordo com estes estudos, os sujeitos nascidos na pós-modernidade estão imersos em um mundo altamente tecnológico. Esta geração é defendida pelos estudiosos como os “nativos digitais” ou “geração mídia”. Uma categoria que vem sendo largamente discutida na atualidade.

Com a utilização de alguns jogos eletrônicos, a exemplo do Simcity, Civilizations e RPG, “os professores podem trabalhar o aprendizado em geografia, história, porque nesse jogo desafia os estudantes a administrar recursos, criar cidades, enfrentar catástrofes, fazer escolhas, planejar, entre outras coisas”, comenta a educadora Lynn. 

Nesta perspectiva, e através do jogo eletrônico, os estudantes são estimulados a saber quais as conseqüências de colocar uma escola perto de uma fábrica poluente, além de verificarem quais os problemas sociais ou de saúde as ações realizadas durante o jogo podem causar.

De acordo com Lynn, até mesmo nos jogos violentos, tanto crítica por inúmeros pais, podem servir de fonte de aprendizado e estímulo entre o público jovem. “Você pode trabalhar a questão cognitiva, pois estes jogos exigem uma habilidade sensorial e motora muito grande, tomada de decisão e planejamento estratégico”, conclui Lynn. 

fonte: http://www.overmundo.com.br/overblog/educacao-e-tecnologia-uma-alianca-necessaria

Uma mostra disso é o vídeo "A Evolução da Tecnologia"

ALUNO DA DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE SUZANO É DESTAQUE ESTADUAL

Foi com grande entusiasmo que a Dirigente Regional de Ensino Maria da Penha Gelk recebeu a notícia e comunicou aos Diretores das Escolas que seus alunos foram convidados para a solenidade do Programa Aluno Monitor MICROSOFT em parceria com a Secretaria da Educação que ocorreu em 15 de abril, no auditório da Casa Caetano de Campos em São Paulo. Contando com o apoio dos pais dos alunos, da Diretora Substituta Rosimeire Cardoso (EE Anderson da Silva Soares) e da Diretora Ana Maria Correia Barbosa (EE Ver. Antonio Valdemar Galo), a Diretoria de Ensino organizou a viagem para que os mesmos estivessem presentes.

O aluno Cleiton Sanches Rosa matriculado na 2ª série "A" EM da Escola Estadual Anderson da Silva Soares foi destaque estadual do Programa Aluno Monitor Microsoft, tendo ficado entre os 3 melhores classificados dentre as 91 Diretorias de Ensino da Secretaria de Estado e Educação de São Paulo.

                                                                            

 O aluno Cleinton Sanches e o Presidente da Microsoft Brasil Emílio Munaro

Também foi homenageado o aluno Emerson Momesso de Andrade da 2ª série "A" EM da EE Verador Antônio Galo

Os alunos foram acompanhados pelo PCOP de Tecnologia da Diretoria de Ensino Vander Escudero.

PCOP Vander Escudero e o aluno Emerson Momesso de Andrade 

PCOP Vander Escudero e o aluno Cleiton Sanches Rosa

O Programa oferece formação básica em tecnologia a alunos do Ensino Médio da rede, com o objetivo de preparar os estudantes para o ingresso no mercado de trabalho.

Nesta cerimônia foram entregues os Certificados para mais 15 (quinze) alunos de nossas escolas, que estão disponíveis para retirada no NRTE / Acessa Escola.
Relação dos alunos que poderão retirar seus certificados:

Alunos Monitores

Alessandro Jonathan Nascimento de Oliveira

Cleiton da Silva Sanches Rosa

Davi da Silva Almeida

Eduardo Andrade de Faria

Felipe Damasceno Oliveira

Jaqueline Santos da Silva

Leandro Goes Silva

Leonardo Virgilio Bezerra

Letícia Yanka Lopes

Monalisa Rocha Vaz

Patrícia de Oliveira Barnabé

Rafael Pastori Lopes

Vanessa Vital Torres Santos

Desafio Digital

Lucas Adriano de Mendonça

BLOG do NRTE/ACESSA ESCOLA da Diretoria de Ensino - Região de Suzano

Olá Comunidade Escolar

Inicia-se hoje este espaço para comunicação e interação, tendo sempre como objetivo destacar os aspectos relevandes da tecnologia na educação e como ferramenta para a aplicabilidade do Currículo do Estado de São Paulo.

Enviem-nos sugestões e comentários e sejam bem-vindos.

Equipe NRTE/Acessa Escola